Dominique RENAULD



Approche clinique du rôle de l’image vidéoprojetée dans le bouleversement de la pratique de l’oralité savante. Le cas des professeurs de philosophie de l’enseignement secondaire

Ma recherche est consacrée à la manière dont des enseignants de philosophie ressentent et vivent la pratique de cette discipline dans l’exercice de leur métier et dans des conditions similaires à celles que je connais, puisque je suis moi-même professeur de philosophie dans l’enseignement secondaire depuis près de vingt ans, dans un lycée d’enseignement général et technologique.

À cet effet, j’ai réalisé six entretiens cliniques non-directifs auprès d’enseignants de philosophie qui étaient invités à s’exprimer à partir de la consigne suivante : « J’aimerais que vous me disiez, comme ça vous vient, comment vous vivez le fait d’enseigner la philosophie »
 

Mis à jour le 05 mars 2018